Entender el softbol.

  El softball es un deporte muy parecido al beisbol, que consiste en batear una bola, por lo general más grande que la de beisbol y más blanda, y se lanza por debajo del hombro. Es un juego que consta de 7 entradas, en cada una de ellas cada equipo batea y defiende alternativamente. Gana el equipo que anote más carreras.

En el campo podemos observar que hay nueve jugadores de los cuales 4 estarán en las bases, uno será el lanzador  y habrá 3 jardineros que son aquellos que se encargarán de recoger la pelota en caso de que se vaya muy lejos y entre los jardineros y los defensores de las bases hay una posición llamada short stop que estará entre medias para los balones que queden a mitad de camino, si el bateador es diestro este se colocará entre la 2ª y 3ª base y si el bateador es zurdo se colocará entre la 1ª y 2ª base.

 

El pitcher que es el lanzador puede hacer lanzamientos nulos si la pelota no llega a la base del catcher o la lanza mal.

Jugadas clave de softball:

Carrera: se anotará una carrera cada vez que un jugador pase por primera segunda y tercera base sin cometer ninguna infracción.

Strike: es un lanzamiento que pasa entre la rodilla y el hombro del bateador y este no le consigue dar. A los tres strikes el bateador queda eliminado.

Pelota mala (bola):  lanzamiento que pasa por fuera de las marcas anteriormente mencionadas. A las 4 bolas el bateador avanza directamente a la primera base.

Para eliminar a los jugadores que están haciendo su carrera los base pueden coger la pelota y quemas la base que esto significa que cuando tienes la pelota debes pisar la base para que los jugadores no

puedan avanzar hacía ella, también puedes eliminar a los jugadores si les tocas con la mano en la que tienes la bola y por último si el bateador le da a la bola muy hacía arriba y tu la coges sin que caiga lo eliminarás directamente.

El pitcher es el encargado de lanzar la pelota para que el bateador golpee. Hay tres tipos de lanzamiento, de bola rápida y de bola lenta, ambos ejecutados por debajo del hombro del pitcher.

Existe también la regla de la bola muerta y la bola en juego. La bola está muerta cuando es bateada de forma ilegal (sale hacia atrás, no sale hacia el lugar correcto...), cuando se declara el lanzamiento nulo, cuando un lanzamiento golpea al bateador, cuando el equipo que ataca causa interferencia, cuando un lanzamiento desviado va por encima, por debajo o a través del backtop, entre otros.

La planificación: objetivos y contenidos.

-Objetivo general: fomentar los valores en baloncesto.

-Objetivos especificos: fomentar el respeto, el compañerismo y empatía.

-Objetivos operativos: reducir y evitar las faltas de respeto a árbitros, entrenadores, rivales y compañeros.

 BLOQUE DE CONTENIDOS

1. Valores

Tolerancia, respeto, compañerismo, empatía y honestidad.

   ACTIVIDADES

Asignar a los jugadores del equipo el rol de árbitros y entrenador e irlo rotando para mejorar el respeto a estas figuras.

No recriminar errores a los compañeros ni a uno mismo. Levantar el ánimo frente a estos (compañerismo).

Poner de profes a los compañeros para que estos ayuden a sus compañeros con sus virtudes.

Enseñar que los rivales son humanos (con sentimientos). Priorizar la salud de rivales y compañeros ante el partido.

La redacción de los objetivos.

La redacción de los objetivos debe ser clara, estar expresados con un lenguaje concreto, preciso y comprensible, también deben ser objetivos realistas y evaluables. Para conseguir una buena redacción de los objetivos, debemos seguir ciertas pautas:

-Se comenzará con un verbo en infinitivo con el que expliquemos alguna competencia(ya sea en el ámbito motriz, cognitivo, relacionado al equilibro personal o social.

-Matizaremos el verbo en infinitivo con uno en gerundio.

-Debemos redactar en positivo, evitando las negaciones.

-Tenemos que centrarnos en describir lo que el deportista consigue y aprende y no lo que el técnico pretende enseñar.

-Debemos distinguir entre objetivos y actividades.

Objetivos:

-Desplazarse lateralmente consiguiendo pases de frente.(motriz)

-Pasar el balón hacia atrás, evitando los pases adelantados.(motriz)

-Resolver las faltas de un partido, hablando correctamente con el árbitro.(cognitivo)

-Identificar nuestros fallos técnicos, fijándonos en la correcta técnica.(desarrollo personal)

-Comunicar nuestro acuerdo o desacuerdo en relación a algún tema, hablando correctamente.(social)

Objetivos seleccionados:

-Ámbito motriz: promover el deporte.

-Ámbito cognitivo: respetar al árbitro y a los rivales, creando un buen ambiente competitivo.

-Ámbito del desarrollo personal: descubrir las ventajas de una persona alta.

-Ámbito social: integrar a los alumnos en el equipo.

A programación: o análise da realidade.

Becerreá e un concello pequeno que conta con 2.827 habitantes. Os datos económicos e financieros son http://www.ige.eu/web/mostrar_seccion.jsp?idioma=gl&codigo=0307

O seu clima varía moito pero principalmente ten duas temporadas.

A temporada temperada, que dura arredor de 2,9 meses, onde a temperatura diaria e de uns 22ºC, e a temporada fresca, que dura uns 3,7 meses e a temperatura diaria e duns 12ºC.

Este concello conta cun entorno moi chamativo para a realización de actividades de montaña, sendeirismo, etc, xa que a meirande parte deste pobo conta con moitos bosques e lugares con vexetación. Tamén conta con feiras que se celebran os días 1 e 19 de cada mes, onde se reúne tanto a xente propia do pobo, e tamén dos seus alrededores, e incluso cando e verán veñen xente de forma de Galicia.

A concelleria de deportes realiza actividades como Ximnasia rítmica, turismo, natación, baloncesto e fútbol e tamén hai asociacións deportivas como Ancares centro deportivo, o Campo de fútbol, a piscina municipal e o pabellón municipal, lugares nos que se realizan as actividades que se levan a cabo trazas a conselleria de deportes.

(Piscina municipal)

(Campo de fútbol municipal)

É un lugar que conta na súa meirande parte de poboación de avanzada idade. Hai un colexio e un instituto e tamén unha residencia de persoas de terceira idade.

Los estilos de enseñanza reproductivos

Para la realización de estas actividades, con las que pretendo enseñarles a mis alumnos tanto el reglamento de floorball cómo mejorar la técnica de floorball, dividiremos el campo en dos mitades, con dos porterias en cada mitad y con bancos haciendo tope para que no se vallan las pelotas. Contaremos con 12 alumnos en cada una de las mitades del campo.

En una de las mitades, haremos ejercicios de técnica, el primero será un ejercicio de enseñanza recíproca en el que se dividiran por grupos de 3-4 personas en los que 3 de los participantes harán una rueda de pases, recibir y tirar a portería todo ello mandado por el "entrenador" propuesto en ese grupo, el entrenador se irá rotando. La segunda actividad será, en dos filas separados en dos grupos, es decir 6 y 6 y en cada fila 3 personas, se irán pasando la bola para practicar el pase y la recepción, saldrán de una fila para colocarse nuevamente al final de la fila contraria. Esta actividad es de mando directo, ya que lo único que hacen es realizar al completo lo que yo les estoy mandando.

En la segunda mitad del campo, haremos cuatro grupos, donde se jugará al floorball. Esta actividad va orientada a mentalizarse más del reglamento de floorball. Los cuatros grupos jugarán partidos de floorball, dos a dos, en los que habrá un árbitro, de uno de los equipos, que irá rotando en cada gol o cada 3 minutos, para pitar las faltas, los saques y cualquier otra cosa que haga que el partido se detenga, y para tener a una persona objetiva, para pitar estas faltas.

La intervención didáctica: los estilos tradicionales.

 Los estilos tradicionales, se dividen en el mando directo y la asignación de tareas.

El mando directo, es un estilo muy teórico, ya que el profesional controla absolutamente todo, y el deportista tiene que limitarse única y exclusivamente a hacer lo que el profesional le dice. En mi opinión es un buen método de enseñanza pero no debería de ser tan directo.

La asignación de tareas creo que es el mejor método de enseñanza, ya que no es tan directo y todos podemos realizar los ejercicios de manera correcta sin presión. Se puede realizar de distintas maneras, con una sola estación con distintas tareas, en grupos pero realizando la misma tarea o en grupos realizando distintas tareas.

Estrategias en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la técnica deportiva

Global: podemos hacer la práctica de dos maneras. Una de ellas es la global con polarización de la atención donde te centras en un aspecto táctico, por ejemplo, en baloncesto solo poder dar dos pasos.

Por otro lado, puedes cambiar la situación, global de situación, donde por ejemplo en un campo de balonmano, dejar pisar el área.

Analítica: hay dos tipos, la analítica pura y la secuencial. En la analítica pura lo que se hace es practicar todos los elementos de la actividad que queramos desarrollar, por separado. En la analítica secuencial, lo que se hace es, practicar uno a uno los elementos, pero en el orden en el que se realice el ejercicio.

Mixta: es una mezcla de la práctica analítica y la global. Se comienza por una práctica global que se convierte en analítica y que finalmente vuelve a la global.